L'ETUCE presenta una nuova ricerca sull'educazione privata

Questo è stato l'evento finale che ha presentato un progetto di ricerca della durata di un anno coordinato da ETUCE dal titolo "Dialogo sociale e relazioni industriali nell'istruzione: le sfide della governance multilivello e della privatizzazione in Europa". Più di 100 partecipanti hanno partecipato all'evento e si sono impegnati con un gruppo di relatori esperti della comunità accademica, organizzazioni della società civile, rappresentanti del governo e delle istituzioni europee.

Larry Flanagan, presidente di ETUCE, ha dato il via all'evento e ha introdotto la presentazione della nuova ricerca ETUCE “Retorica o cambio di gioco. Dialogo sociale e relazioni industriali nell'istruzione tra governance dell'UE e privatizzazione in Europa ”, realizzato in collaborazione con l'Università Cattolica di Lovanio (Belgio), l'Università di Napoli Federico II (Italia) e l'Università di Varsavia (Polonia).

La ricerca porta alla luce prove provenienti da quattro paesi, Belgio, Italia, Polonia e Svezia, ea livello dell'UE. Mostra la misura in cui i programmi che promuovono comportamenti orientati al mercato nella gestione degli istituti di istruzione stanno aumentando le pressioni sulle condizioni di lavoro, sull'autonomia professionale e sul ruolo degli insegnanti, attraverso il deterioramento degli ambienti di insegnamento e apprendimento.

In alcuni paesi, possono anche sfidare l'ambiente per il dialogo sociale e la contrattazione collettiva nell'istruzione, attraverso l'espansione e l'influenza incrementali delle prestazioni e dei servizi privati, o attraverso il decentramento e la mobilitazione e la contrattazione individualizzata. In tutta Europa, tuttavia, i modelli di relazioni industriali e di dialogo sociale rimangono distinti mentre evolvono da tradizioni e modelli diversi.

"Nonostante il numero sempre crescente di prove che mostrano le conseguenze negative associate alla privatizzazione nell'istruzione e nell'istruzione, stiamo assistendo a un'intensificazione di questa agenda a livello globale, europeo e nazionale, con un grande impatto sulle condizioni capacità di esercitare giudizio e autonomia professionali. Le autorità educative e gli istituti di istruzione dovrebbero chiarire che le opportunità del mercato privato non sono necessariamente compatibili con un'istruzione pubblica di qualità”, ha commentato Larry Flanagan, presidente dell'ETUCE.

La ricerca suggerisce anche che l'Unione europea (UE) è diventata un attore sempre più influente nella definizione delle politiche in materia di istruzione e insegnanti, in particolare attraverso il semestre europeo. Guardando alle recenti iniziative, come il pilastro europeo dei diritti sociali e lo spazio europeo dell'istruzione, Susan Flocken, direttrice europea di ETUCE, ha commentato "c'è un imperativo assoluto per sfidare le disuguaglianze nelle nostre società attraverso sistemi educativi inclusivi costruiti su uguaglianza, inclusione, sostenibilità e rispetto per la professione docente. Un'istruzione di alta qualità per tutti e sistemi equi di relazioni industriali sono due pilastri di una società dignitosa e dovrebbero rimanere centrali mentre l'Europa cerca di riprendersi dalla pandemia Covid-19”.

La ricerca di Sorensen et al. (2021), Retorica o punto di svolta: il dialogo sociale e le relazioni industriali nell'istruzione tra la governance e la privatizzazione dell'UE in Europa, Bruxelles: ETUCE può essere trovato qui (in lingua inglese).

Il riepilogo esecutivo può essere trovato qui (in lingua inglese).

Il glossario dei termini può essere trovato qui (in lingua inglese).